Welcome to our weekly newsletter update!Below you will find five sections (math updates, reading/writing updates, science/social studies updates, friendly reminders, and upcoming dates). If you have any questions or concerns, please send us an email. Math Updates This week we took our summative assessment for multiplying decimals. The assessment will be passed back on Monday and students will glue into their Bansho notebook that is kept at school. As always, please inform your student if you’d like them to bring their notebook home once or twice a week so you can check-in on their classwork and any assessments that are given. Their Bansho notebook is a wonderful artifact of all of their learning throughout the entire year so far. This week we also started our whole division unit. First we learned how to divide with multiples of 10 (with and without remainders). Then we worked on 2 digit by 2 digit division with and without remainders. We had some wonderful discussions about what the meaning of a remainder is. Students also worked through checking their work with and without remainders using multiplication and adding back the remainder. All students have been added to a Google Classroom for math where assignments will be sent connected to our current unit on Khan Academy. Students are given time in class to complete all assignments. Students have also been given targeted NWEA practice at their RIT band on Khan Academy. Please continue to check-in with your student about their learning. Reading/Writing Updates We began a new reading unit that will focus on making inferences as a comprehension strategy. Students worked to build awareness of the inferences they naturally make as they read independently and listened to the whole class read aloud from Van Gogh Cafe (Rylant). They discovered that when they use clues from the text to learn something about a character, the setting, etc. that is not directly stated in the text, they are making an inference. We will continue our work with inferences next week with a focus on poetry. In writing students began the work of proofreading their personal narrative drafts to prepare for publication. We built on what we already knew about effective proofreading by considering what makes a complete sentences (the academic vocabulary of subject and predicate were introduced) and reread drafts for run-on and fragment sentences.We also learned the meaning and proper use of several families of commonly misused words. Next week, students will type their final versions and have an opportunity to present them in author’s chair. This year in word study, students have been grouped based on what they can do as spellers. At the beginning of the week, they receive a set of new words that they will work with throughout the week. Each group meets with a teacher to discuss their words, spelling patterns for the week and word meaning. The children complete independent tasks to help them prepare for a quiz each Friday. One challenge that I am finding many students are having is that they struggle to apply the pattern or rule of the week to other words. If possible, please check in with your child each Monday and have them explain the spelling pattern or concept they are working with this week. This will help them to take ownership of that knowledge and help them be able to internalize and apply it to novel words. Science/Social Studies Updates The students have continued their study of the skeletal system and their quiz will be on Monday. Students are playing several games to prepare for this skeletal quiz. We also incorporated the deep breathing techniques that we learned in second step in our science lessons. We discussed how this breathing technique affects our heart and lungs. To see pictures of the students measuring their own bodies take a look at the photo section of Mrs. Leventis’ website here: http://peirceroom324.weebly.com/ On Friday, February 8th, Dr. Justin Larson visited all three fifth grade classrooms in room 324. He taught students how to stay safe during disasters such as tornadoes, ice storms, and fires. Each student received a booklet of activities that they can complete at home and a pillowcase that they decorated that they can fill and use as an emergency kit. On February 15th refugee students will be visiting our classroom to share their life stories.This is part of our immigration/migration unit entitled Where We Are in Place and Time. The students have also been busily preparing for their immigration debate. All students have a claim with two pieces of evidence and reasoning. Next week we will be working on counter arguments. You might want to discuss immigration issues at home. Kindness week: The 324 students made individualized buckets out of carry-out soup containers. Each student has a bucket posted on room 324’s classroom door. The entire fifth grade has had a great time filling the buckets with kind notes. . Friendly Reminders
13 February: African American Heritage Parent Showcase 8:30am and 1:30pm 15 February: All classes will visit the library. 15 February: Visit from Boone refugee students. 18 February: Presidents Day - no school for students
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Bienvenido a nuestro boletín de noticias semanal!A continuación, encontrará cinco secciones (actualizaciones de matemáticas, actualizaciones de lectura / escritura, actualizaciones de ciencias / estudios sociales, recordatorios amigables y próximas fechas). Si tiene alguna pregunta o inquietud, envíenos un correo electrónico. Actualizaciones de Matemáticas Esta semana hicimos nuestra evaluación sumativa para multiplicar decimales. La evaluación se devolverá el lunes y los estudiantes se pegarán en su cuaderno Bansho que se guarda en la escuela. Como siempre, informe a su estudiante si desea que traigan su cuaderno a casa una o dos veces por semana para que pueda revisar su trabajo de clase y cualquier evaluación que se dé. Su cuaderno Bansho es un maravilloso artefacto de todo su aprendizaje durante todo el año hasta el momento. Esta semana también empezamos toda nuestra división. Primero aprendimos a dividir con múltiplos de 10 (con y sin residuos). Luego trabajamos en divisiones de 2 dígitos por 2 dígitos con y sin residuos. Tuvimos algunas discusiones maravillosas sobre el significado de un resto. Los estudiantes también trabajaron revisando su trabajo con y sin residuos utilizando la multiplicación y volviendo a agregar el resto. Todos los estudiantes se han agregado a un aula de Google para matemáticas donde las tareas se enviarán conectadas a nuestra unidad actual en Khan Academy. Los estudiantes tienen tiempo en clase para completar todas las tareas. A los estudiantes también se les ha dado práctica específica de NWEA en su banda RIT en la Academia Khan. Por favor continúe revisando con su estudiante sobre su aprendizaje. Actualizaciones de lectura / escritura Comenzamos una nueva unidad de lectura que se centrará en hacer inferencias como estrategia de comprensión. Los estudiantes trabajaron para crear conciencia de las inferencias que hacen naturalmente al leer de forma independiente y escucharon a toda la clase leer en voz alta desde Van Gogh Cafe (Rylant). Descubrieron que cuando usan claves del texto para aprender algo sobre un personaje, la configuración, etc. que no se indica directamente en el texto, están haciendo una inferencia. Continuaremos nuestro trabajo con inferencias la próxima semana con un enfoque en la poesía. Al escribir, los estudiantes comenzaron el trabajo de corregir sus borradores narrativos personales para prepararlos para la publicación. Nos basamos en lo que ya sabíamos acerca de la revisión efectiva al considerar qué conforma una oración completa (se introdujo el vocabulario académico del sujeto y el predicado) y releímos borradores de oraciones corridas y fragmentadas. También aprendimos el significado y el uso correcto de varias familias. de palabras comúnmente mal utilizadas. La próxima semana, los estudiantes escribirán sus versiones finales y tendrán la oportunidad de presentarlas en la silla del autor. Este año en el estudio de palabras, los estudiantes se agruparon según lo que pueden hacer como deletreadores. Al comienzo de la semana, reciben un conjunto de palabras nuevas con las que trabajarán durante toda la semana. Cada grupo se reúne con un maestro para discutir sus palabras, los patrones de ortografía para la semana y el significado de las palabras. Los niños completan tareas independientes para ayudarlos a prepararse para una prueba cada viernes. Un desafío que estoy encontrando que muchos estudiantes tienen es que tienen dificultades para aplicar el patrón o la regla de la semana a otras palabras. Si es posible, comuníquese con su hijo todos los lunes y pídales que expliquen el patrón de ortografía o el concepto con el que están trabajando esta semana. Esto les ayudará a apropiarse de ese conocimiento y les ayudará a ser capaces de internalizarlo y aplicarlo a palabras nuevas. Actualizaciones de ciencias y estudios sociales Los estudiantes han continuado su estudio del sistema esquelético y su prueba será el lunes. Los estudiantes están jugando varios juegos para prepararse para esta prueba de esqueleto. También incorporamos las técnicas de respiración profunda que aprendimos en el segundo paso en nuestras lecciones de ciencias. Discutimos cómo esta técnica de respiración afecta nuestro corazón y pulmones. Para ver imágenes de los estudiantes que miden sus propios cuerpos, eche un vistazo a la sección de fotos del sitio web de la Sra. Leventis aquí: http://peirceroom324.weebly.com/ El viernes 8 de febrero, el Dr. Justin Larson visitó las tres aulas de quinto grado en el salón 324. Les enseñó a los estudiantes a mantenerse seguros durante desastres como tornados, tormentas de hielo e incendios. Cada estudiante recibió un folleto de actividades que pueden completar en el hogar y una funda de almohada que decoraron que pueden llenar y usar como un kit de emergencia. El 15 de febrero, los estudiantes refugiados visitarán nuestra clase para compartir sus historias de vida. Esto es parte de nuestra unidad de inmigración / migración titulada Dónde estamos en el lugar y el tiempo. Los estudiantes también han estado muy ocupados preparándose para su debate sobre inmigración. Todos los estudiantes tienen un reclamo con dos piezas de evidencia y razonamiento. La próxima semana estaremos trabajando en contra argumentos. Es posible que desee discutir temas de inmigración en casa. Semana de la bondad: Los 324 estudiantes hicieron cubos individualizados de recipientes de sopa para llevar. Cada estudiante tiene un cubo colocado en la puerta del aula del salón 324. Todo el quinto grado ha tenido un gran tiempo llenando los cubos con notas amables. . Recordatorios amistosos
13 de febrero: Presentación de padres de African American Heritage 8:30 am y 1:30 pm 15 de febrero: todas las clases visitarán la biblioteca. 15 de febrero: Visita de estudiantes refugiados de Boone. 18 de febrero: Día de los Presidentes - no hay clases para los estudiantes |
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